一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够理解并掌握“走月亮”这一传统民俗活动的意义及其文化背景。

- 能够正确朗读课文，并能用自己的话复述故事的主要内容。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生更深入地理解和感受文本的情感内涵。

- 利用多媒体课件展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生的民族自豪感，增强对传统文化的兴趣。

- 激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

二、教学重难点：

重点：理解“走月亮”的含义及文化价值；能够准确表达自己的观点。

难点：如何引导学生从文本中提炼出深刻的思想感情，并将其内化为自身的情感体验。

三、教学准备：

教师准备：搜集关于“走月亮”的历史资料、制作PPT课件等。

学生准备：预习课文，收集有关“走月亮”的民间传说或个人经历。

四、教学过程：

（一）导入新课

播放一段关于中秋节赏月的视频短片，引出“走月亮”这个话题，激发学生的学习兴趣。

（二）初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，查字典解决疑难问题。

2. 教师指导朗读技巧，如停顿、重音等，提高学生的朗读水平。

（三）精读感悟

1. 分组讨论：“走月亮”到底是一种怎样的活动？它反映了怎样的社会现象？

2. 角色扮演：选取部分同学扮演不同角色（如长辈讲述者、年轻参与者），再现“走月亮”的场景，加深理解。

（四）拓展延伸

1. 结合当地实际情况，谈谈自己家乡是否有类似的风俗习惯。

2. 鼓励学生动手绘制一幅以“走月亮”为主题的画作，表达自己的想象和创意。

（五）总结归纳

回顾本节课所学知识，强调保护和传承优秀传统文化的重要性。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题；

2. 查阅更多关于“走月亮”的文献资料，撰写一篇小论文。

六、板书设计：

走月亮教案

- 民俗活动

- 文化意义

- 情感体验

通过以上环节的设计，我们希望学生们不仅学到知识，还能在实践中感受到中华文化的博大精深，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。